Det handler ikke bare om karakterer, men om å ta kroppsøving på alvor

Når karakterene ikke speiler reell innsats eller ferdighet, må vi stille spørsmål ved hva som egentlig vurderes, mener innleggsforfatteren. Illustrasjonsfoto: Thomas Brun, NTB

Dagens system fungerer ikke som det skal.

Jeg er ikke imot karakter i kroppsøving eller at det skal være et læringsfag – tvert imot. Men dagens system fungerer ikke som det skal. Både vurderingspraksis og læreplanens utforming må endres. Mitt innlegg i Aftenposten 3. juni var et uttrykk for frustrasjon, og responsen tyder på at mange kjenner seg igjen – både elever, lærere og foreldre.

Hvordan fungerer egentlig faget slik det er nå? I noen VG3-klasser får over 50 prosent toppkarakter. Det kan virke positivt, men vitner om en uklar vurderingspraksis. Når karakterene ikke speiler reell innsats eller ferdighet, må vi stille spørsmål ved hva som egentlig vurderes.

Kroppsøving skal fremme bevegelsesglede, livslang aktivitetslyst og helhetlig kroppslig forståelse. Det må være samsvar mellom fagets formål, kompetansemål og vurdering. Vi må ikke nødvendigvis fjerne karakteren, men vi må tenke nytt om hva og hvordan vi vurderer – tydelig, rettferdig og i tråd med fagets egenart.

Til slutt: Dette handler ikke bare om karakterer, men om å ta kroppsøving på alvor – som både lærings- og danningsfag.