Eksamen uten hjelpemidler er ikke det samme som puggeskole

45 ansatte ved Oslo katedralskole har skrevet dette innlegget. Foto: Audun Braastad / NTB

Elevene skal sitte igjen med egen kunnskap etter endt undervisning.

Vi er enige med rektorene som 30. mai mener at skoleeiere har sovet i timen og reagert for sent. At eksamen må endres, er vi også enige i, men trolig ikke i samme retning som rektorene.

Hvilken eksamen rektorene ønsker seg, skriver de ikke. I stedet bedriver de stråmannsargumentasjon: «Utdanningsmyndighetenes kamp mot digitale hjelpemidler sender et nytt signal til skolen. Det peker i retning av fortidens puggeskole.»

Eksamen med mange tilgjengelige hjelpemidler eller puggeskole er en konstruert motsetning.

Hva er kompetanse?

Ifølge Fagfornyelsen er kompetanse å «kunne tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre utfordringer og løse oppgaver i kjente og ukjente sammenhenger og situasjoner».

Dette er mer enn å orientere seg i tilgjengelige kilder. Elevene skal sitte igjen med egen kunnskap etter endt undervisning. Det er imidlertid ikke oppramsing av kongerekken eller byer i Belgia som testes på dagens eksamen.

Her vurderes elevens evne til å lese, tolke, argumentere og skrive med utgangspunkt i sentral fagkunnskap. Hvor detaljert kunnskap som testes, må tilpasses rammene, tilgjengelige hjelpemidler og fagenes egenart.

Anbefalinger fra tiden før KI

Rektorene viser til anbefalingene for fremtidens eksamen fra 2020. Da utviklet eksamen seg i retning av stadig flere tilgjengelige hjelpemidler. Men det var før KI.

Nå ser verden annerledes ut, og endringene som gjøres, er nødvendige for at sensor og samfunnet skal vite at eksamenskarakteren gir uttrykk for elevens kompetanse. Vi vil ikke tilbake til puggeskolen, men ønsker vurderingssituasjoner med ulik grad av hjelpemidler, også helt uten.

Det er slik elevene blir rustet til å møte en virkelighet der de selvstendig vurderer hvordan hjelpemidler og verktøy skal brukes. Å ønske eksamen uten at alle hjelpemidler er tilgjengelige, er ikke å snu noe på hodet. Det er å forholde seg til at verden har endret seg, og at eksamen må endre seg med den.

Innlegget er signert av Andreas Bagås Lien, Marit Eikeland, Kristin Ask, Regine Bergersen Lundevall, Åse Manengen, Ingrid Varan, Sandra Marsh, Ana María Avilés-Ruiz, Ingunn Wårheim Sletterød, Erlend Fugleberg Bruaset, Trond Thorstensen, Cornelia Sparre, Mette Langfeldt Moe, Merete Margareth Tandberg, Cecilie Øen, Julia Kagge, Georg Botne Quinsgaard, Asta Rønning Fjærli, Knut Skrindo, Einar Rognsvåg, Mathias Jesman Sunde, Trude Davidsen Bjerga, Marthe Pettersen, Ulysse Le Bihan, Henrik Lawrence Keeler, Emily Enevoldsen, Ellen Julie Opdahl, Stein Tingvold, Kjersti Bamle, Gyrid Jerve, Janne v.K. Heimdal, Kerstin Dyblie Erdal, Anne Muniz, Toril Myreng, Per Helmer Andersen, Hanne Skogvoll, Marianne Leversund, Kari Hylland, Trine Rogndokken, Elin Tandberg, Manon Budahl, Toril Halvorsen, Mette Wirak, Olaf Knudsen og Patrick Stark.