Som lærer liker jeg dette svært dårlig

Jeg er lærer i samfunnskunnskap i videregående skole. Dette skoleåret har ikke manglet dagsaktuelle saker å henge de ulike læreplanmålene på.

Enten det har vært regjeringskrise på hjemlig jord eller presidentvalget i USA, har timene planlagt seg selv. Elevenes refleksjoner og spørsmål gjør at jeg ser lyst på fremtiden for Norge, med disse unge som fremtidige arbeids- og beslutningstagere.

Men når jeg opplever at min egen profesjons- og arbeidshverdag styres etter populisme og mot alle faglige råd, får jeg et problem.

Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun (Ap) har neppe en egen Elon Musk, men det ser for meg ut som om hun holder et hoff av kjendiser som hun mer enn gjerne låner øre til. Symbolvedtaket om mobilforbud i skolen kan forbigås i pinlig stillhet, det var bare bruke utestemme for å slå fast en gjeldende regel.

Men vedtaket om å flytte eksamen enda tidligere for skoleåret 2025/2026, er rett og slett hinsides idiotisk. Det går imot faglige råd, likevel vedtas det. Hva er vesensforskjellen på Donald Trumps fremferd og vår egen ministers?

Frustrerende følgefeil

Eksamen for gjeldende skoleår er allerede flyttet en uke tidligere, og følgefeilene av det har lenge frustrert meg: Regner man seg bakover fra første eksamen 12. mai, og godtar at øving til eksamen gjennom heldagsprøver/tentamen er en naturlig del av vårsemesteret, gjør påskeferien at man plutselig må begynne med heldagsprøver allerede i uke 13!

Med ett er vårsemesteret redusert til kun ti uker som ikke direkte påvirkes av eksamen eller heldagsprøver. Dette skaper en følelse av hastverk for å komme i mål med å forberede elevene til eksamen. Det påvirker også både mulighetene til å utvikle en mer klasseromsnær underveisvurdering, og det stjeler tid og overskudd fra arbeidet med skoleutvikling – som ideelt sett skal pågå kontinuerlig gjennom skoleåret.

For å overleve blir jeg tvunget til å jobbe mer tradisjonelt og mindre elevvennlig. Det liker jeg svært dårlig.

Går ut over både lærerne og elevene

Dette innebærer at jeg må velge bort eget utviklingsarbeid for å kunne ruste meg selv og mine elever til for eksempel å bruke kunstig intelligens på en hensiktsmessig måte. Jeg må velge en mer klassisk form for vurdering, selv om jeg vet at de elevene den treffer dårligst, lider under den. Men det er ingen som krangler på den tradisjonelle prøven.

Det ergrer meg vanvittig at det rent populistiske tiltaket om flytting av eksamen stjeler verdifull tid til å skape læring og utvikle norsk skole. Og det skremmer meg at ministeren som innfører vedtaket, avslører en total mangel på helhetlig innsikt i hvordan skolen fungerer.