Ut med avholdspraten

Meninger
Debattinnlegg

Avholdenhet fungerer ikke – hverken for sex eller AI.

Martin Gravdal Haldorsen

Lærer i Osloskolen

På Glemmen Videregående skole i Fredrikstad satser de på å lage verktøy for elevene med kunstig intelligens. De har laget en rekke chat-boter som skal stimulere elevene til å lære mer. Foto: Gisle Oddstad / VG

Onsdag 28. januar kl. 12:56

I dagens medielandskap leser jeg ofte de samme to artiklene om AI.

Voksne som er bekymret for ungdommens bruk av AI og skepsis om hvorvidt AI bør ha en rolle i klasserommet, og de samme ungdommene som ber om opplæring i riktig og trygg bruk av AI.

Det eneste jeg ser at ungdommen ber enda mer om er skikkelig seksualundervisning, så hvorfor behandler vi den yngre generasjonens AI- bruk som den amerikanske abstinence onlyabstinence onlyLærte barn og unge at man ikke skal ha sex utenfor ekteskapet. -bevegelsen fra 80- og 90-tallet?

For de uinnvidde handlet avholdenhetsbasert seksualundervisning om å hindre tenåringsgraviditeter og seksuelt overførbare sykdommer gjennom å oppfordre ungdom til å vente med sex til de gifter seg.

Det innebar ingen opplæring i trygg sex eller prevensjon, men heller moral og avholdenhet som det eneste som skal hindre ungdommene i å ligge med hverandre.

Funket det? ikke noe særlig.

De fortsatte å ligge med hverandre.

Forskere har til og med funnet korrelasjon mellom amerikanske stater med avholdenhetsundervisning og økt tenåringsgraviditet.

Bytt ut sex med AI, så ser du det samme i dag.

Vi sier til ungdommene at de ikke skal bruke AI fordi det er umoralsk eller potensielt skadelig, så snur vi ryggen, klapper oss selv på skuldrene og sier oss ferdige med saken.

Det fungerer like dårlig nå som det gjorde da.

Det ungdommene trenger er trygge voksne som viser hva som er gode måter man kan bruke AI på, og i motsetning til seksualundervisningen er det enklere å som voksen å modellere god KI-bruk.

Dette er skolens ansvar, først og fremst, å drive denne opplæringen, men for å få til det trenger man teknologiske kompetente lærere og tillit fra foresatte om at det lærerne gjør er riktig og viktig.

Les også: Ønsker AI velkommen i klasserommet: – Det nytter ikke å snu ryggen til

Opplæring i hensiktsmessig bruk av AI bør starte i klasserommene, hvor elevene lærer hva AI er, hva det ikke er, hvordan det kan brukes og hva det ikke bør brukes til.

Igjen er sammenligningen åpenbar:

For akkurat som at en i voksenlivet har en forventning om å vite hvordan man har trygg sex, så forventer arbeidsmarkedet at du kan bruke AI på en hensiktsmessig måte.

Vi kan ikke forvente at ungdommen finner ut av dette alene.

Problemstillingene med AI er flertallige og åpenbare, men de løses ikke med den moralske pekefingeren alene.

Vi er ikke nødvendigvis så interesserte i at ungdommene våre skal bruke AI før de er modne nok, og vi vil at de skal bruke AI med en partner de er glade i, men om de først skal bruke AI, så vil vi at de skal gjøre det trygt.