Flere elever kommer til å droppe ut

Jeg er VG2-elev på Kristiansand Katedralskole Gimle, og denne uken fikk jeg høre at fra og med neste skoleår skal vi kun ha dobbelttimer, og de skal vare i 100 minutter uten pause. I tillegg får vi kortere friminutt og spisepause, og dette har ledelsen på skolen bestemt grunnet kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun sine avgjørelser rundt eksamen. Hun vil at de aller fleste eksamener skal være fullført før 17. mai, og at russetiden skal feires etter dette.

Jeg sliter veldig med å forstå hvorfor Kari ikke flytter eksamenene til etter 17. mai, med tanke på at vi har en måned igjen med skole etter nasjonaldagen og god nok tid til eksamen. Jeg begynner å lure på om hun gjør dette med vilje, for hvordan kommer dette til å hjelpe med problemene rundt russetiden? I min mening gjør dette alt verre, og det er det utrolig mange andre som er enige i, inkludert lærere.

På skolen har vi 45 minutters timer, der noen er doble med en 5 minutters pause i mellom, og noen enkle. For de fleste elever går dette fint, men for noen er det en stor utfordring å sitte stille så lenge. Jeg forstår hvorfor ledelsen føler at de må ha lengre skoletimer med tanke på at de første eksamenene kommer i starten av mai, men jeg tror ikke dette kommer til å gjøre at vi elever lærer mer, jeg tror det gjør at vi lærer mindre.

I en kronikk på forskersonen.no sier Hedda Helene Berntsen at undervisningstimer som varer lenger enn 45 minutter kan føre til lavere konsentrasjon, redusert læringsutbytte og større forskjeller mellom elevene. Å øke varigheten med 55 minutter uten pause er derfor et tiltak som kan gjøre mer skade enn nytte, særlig for de som allerede sliter med å konsentrere i dagens timer. Det vil tære på motivasjonen vår og gjøre skolehverdagen tyngre.

Vi har masse tid til å ha eksamener etter 17. mai, så hvorfor må kunnskapsministeren ha dem før? Hun sier det blant annet hjelper med ekskluderingen som har kommet fra russetiden, men russefeiring blir det uansett, den blir bare eventuelt flyttet. Hvordan skal det da føre til mer inkludering? Jeg kan fortelle at det skaper ingen forskjell, så om Nordtun virkelig vil gjøre noe for å skape en mer inkluderende russetid, må hun tenke på andre tiltak enn å flytte eksamen.

At russetiden har endret seg de siste årene, er ikke noe å legge skjul på. Jeg er helt enig i at noe burde bli gjort for å skape en mer inkluderende feiring, men hva har eksamen med ekskludering å gjøre? I tillegg sier Kari Nessa Nordtun at russetiden påvirker læringen til elever, noe som selvfølgelig stemmer. Men det å flytte eksamener til starten av mai og derfor føre til at vi elever mister en måned med læring, blir helt feil. Da er det ikke russetiden som er problemet lenger for at læringsprosessen blir forstyrret, da er det ordningen til kunnskapsministeren.

Kanskje den største konsekvensen av dette opplegget er at det mest sannsynlig vil bli flere elever som kommer til å droppe ut. Mange elever sliter med å holde fokus, og når man legger opp til nesten to timer lange økter uten pause, sier det seg selv at det ikke kommer til å fungere for alle. For noen vil det rett og slett bli for mye. Jeg kan se for meg at en del vil tenke at det bare handler om å holde ut, og da er det lettere å gi opp.

Dette er alvorlig. Endringer som dette må ikke gjennomføres uten å tenke over alle mulige konsekvenser som kan oppstå. Hvis målet er å styrke elevenes læring, kan vi ikke innføre tiltak som gjør skolehverdagen enda tyngre. Det er viktig at endringer skjer med tanke på elever, også de som finner det ekstra vanskelig å være på skolen.

Så, vår kunnskapsminister, hvorfor gjør du det ikke lettere for oss alle og setter alle eksamener etter 17. mai? Om du hadde gjort det, hadde ikke lærere måttet ha ekstra lange timer, og vi elever kan feire russetiden fra april til mai uten at det vil påvirke vår prestasjon på eksamen.

Vi er kanskje russ, men vi er også ungdommer, en del av samfunnet. Fortjener ikke vi å bli hørt når det er vi som blir rammet av dine valg? Og hva med lærerne som også er uenige, skal du ikke høre på dem heller?

Tiltaket virker kanskje godt ment, men i praksis gjør det læringsmiljøet dårligere - både for elever og lærere. Det bør få deg til å revurdere valget ditt, for som kunnskapsminister bør du ta valg som er best for oss, ikke valg som skaper nye problemer.