Modige Kristiansand. Endelig tas barnas digitale sikkerhet på alvor

Nå får ingen elever på barneskolen ta med nettbrett hjem lenger. Det er et stort og modig grep, og et tydelig signal om at barns trygghet kommer først. Takk til ledelsen i oppvekst som har tatt problemet på alvor og gjort en reell endring. Dette handler ikke om digital kompetanse, men digital sikkerhet.

Jeg er glad for at kommunen nå erkjenner hvor stort problem YouTube og andre åpne plattformer faktisk er. Samtidig savner jeg en like tydelig erkjennelse av at utfordringen også gjelder ungdomsskolen, hvor eksponeringen ofte er større. Ja, vi forventer mer av ungdom, men la oss se oss voksne i speilet også: Hvilket digitalt forbilde er du selv?

Barn skal lære nettvett, digital dømmekraft og kritisk tenkning, men det utelukker ikke behovet for sikkerhetstiltak.

Vi har badevakter selv om barna kan svømme. Vi har brannvarslere selv om det ikke brenner. Dette handler om beredskap, ikke mistillit.

Redd Barnas gratis undervisningsopplegg for 1.–10. trinn er et veldig godt verktøy for digital trygghet. Det gir skoler og foreldre konkrete ressurser til å styrke elevers digitale dømmekraft, forebygge mobbing og uønskede hendelser – med årlig, alderstilpasset progresjon, slik vi gjør med svømmeopplæring, brannvern og trafikksikkerhet.

Blant temaene barna bør få innsikt i er:

• algoritmer og påvirkning

• kildekritikk og kunstig intelligens

• mobbing, gruppepress og nettatferd

• digitale grenser og personvern

• refleksjon rundt best og worst case

Dette er forebyggende digital sikkerhet: systematisk, alderstilpasset og gjentatt. Litt som å lære om alkohol før man fyller 18, og å øvelseskjøre før man kjører alene.

Åpen

Noen hevder at dette skaper sosiale forskjeller fordi barn ikke får skolebrettet med hjem. Det er faktisk motsatt.

Utrygge nettbrett uten filtre, reklamevern og sperrer øker sosial ulikhet i digital risiko. De barna som har minst ressurser hjemme, er også gjerne de som blir mest utsatt og trenger mest beskyttelse. Selv om dette gjenspeiles i alle sosiale lag.

Å beskytte barn er ikke sosial forskjellsbehandling. Det er sosial utjevning. Uavhengig av sosioøkonomisk status.

Mange anerkjente internasjonale skoler gjør allerede dette som standard. De blokkerer YouTube, TikTok, spill og andre åpne plattformer, bruker utdanningsfiltre som ikke kan omgås, sender ikke med nettbrett hjem på småtrinn og sikrer reklamefri, personvernvennlig skolebruk. De anbefaler også begrenset skjermbruk hjemme, inkludert helt skjermfrie hverdager. Det viktigste for dem er digital trygghet, språk, søvn, fysisk aktivitet og konsentrasjon. Dette er helt vanlig beste praksis internasjonalt. Og denne praksisen kan vi alle nikke anerkjennende til. For innerst inne vet alle hva som er lurt å gjøre, men disiplinen for gjennomføring står det verre til med.

Digital opplæring krever ikke ubegrenset tilgang på utrygge enheter hjemme.

Å redusere risiko er ikke å redusere læring. Forskning viser at barn lærer bedre når digitale verktøy brukes strukturert og i trygge omgivelser, ikke ved frislipp på åpne plattformer. Skolen skal gi digital kompetanse, hjemmet også. Men hjemmet skal ikke bære risikoen når utstyret er kommunens eiendom og ansvar.

Det som fremdeles må følges opp er:

• YouTube må begrenses, styres eller stenges på skolenettverket

• Det skal ikke være postnummeret som bestemmer barns digitale sikkerhet og kompetanse

• Skjermfrie småskoletrinn vil kunne sette Kristiansand et hestehode foran

• Unntak for særskilte behov må gis – med trygg teknologi

Vi må også ta inn over oss alvoret. Kripos har avdekket at overgrep faktisk har skjedd via skoleenheter. Det burde i seg selv utløse politisk handlingsplikt og er helt uforenlig med Kristiansands nullvisjon mot vold og seksuelle overgrep mot barn.

Dette er ikke et spørsmål om moral eller teknologioptimisme, men om beredskap, ansvar og systemsvikt. Som med brannvern, trafikksikkerhet og smittevern kan ikke barns digitale sikkerhet overlates til tilfeldigheter.

Det er på høy tid, og på overtid, at regelverket moderniseres i takt med den digitale virkeligheten barna våre står i. Igjen: Tusen takk for motet til å endre kurs. Dette er del 1 av flere nødvendige digitale endringer. Vi kommer til å se et tydelig før og etter.

Til syvende og sist handler dette om én ting: barns beste. Det digitale miljøet er en del av skolemiljøet. Det skal være trygt. Bøker er trygge og nå trenger vi dem mer enn noen gang.

Åpen